为深入贯彻落实教育数字化战略行动，进一步提升教师数字化教学能力、科研创新能力和人工智能应用水平，根据学校暑期教师培训工作部署，7月18日，通识教育学院举办2026年暑期教师专题培训会。

本次培训由通识教育学院常务副院长蒋湘玉主持培训，全体教师参加培训。立足学院发展实际，聚焦新时代高校教师能力提升，精心设置三场专题培训，通过理论引领、案例解析与实践操作相结合的方式，帮助教师提升教学科研能力，全面完成学院暑期教师培训任务。

聚焦智慧课程建设 推动教育数字化转型

上午第一场培训中，国家级课程思政教学名师、福建师范大学生命科学学院江剑平副教授作《智慧课程建设与实践》专题讲座，特邀嘉宾超星集团商务经理朱洪宁。

江剑平副教授结合国家教育数字化战略和智慧课程建设最新政策，系统梳理了课程建设从传统课堂到智慧课程的发展历程，深入解读智慧课程建设的新形势、新要求。他指出，人工智能正深刻重塑教育教学模式，高校教师应主动拥抱数字技术，加快推进课程数字化升级，实现教师、学生、人工智能三方协同育人。未来教师的核心价值不仅在于知识传授，更在于启发思维、价值引领和学习过程设计。

围绕智慧课程建设，江剑平副教授重点介绍了课程图谱、智慧课堂、AI辅助工具、智慧学习数据分析四大核心建设模块，并结合自身多年国家级一流课程建设经验，详细讲解了智慧课程设计理念、建设路径和申报要点。

培训现场，江剑平副教授以超星学习通平台为例，进行了全流程实操演示。从AI助教、AI智能体、AI学情分析，到任务引擎构建课前、课中、课后完整教学闭环，再到项目式学习组织实施，通过真实课程案例展示了人工智能赋能课堂教学的具体应用场景，让教师直观感受到智慧课程建设的实践价值。他建议教师们持续积累教学资源和学生实践成果，加强课程团队协同建设，以智慧课程建设带动教学改革，积极申报省级、国家级课程项目，不断提升课程建设质量。

强化科研创新思维 激发教师科研活力

第二场培训中，通识教育学院学术院长伍雅清教授以《为何创新，何为创新？》为题开展科研专题培训。

伍雅清教授结合自身研究经验，从大学育人使命、学科发展规律、科研创新逻辑等多个维度，深入阐释创新思维对于高校教师教学科研的重要意义。她指出，高校教师既是知识传播者，也是创新实践者，要不断突破思维定势，坚持独立思考，以批判性思维和问题意识推动教学改革与科研创新。

围绕高校教师如何实现科研创新，伍雅清教授重点分享了四条具有实践价值的创新路径，即从旧现象中提出新解释、以新技术赋能传统研究、推进跨学科融合创新以及完善已有理论体系，并通过大量国内外经典案例，引导教师从日常教学现象、课堂实践、学生学习行为等“小切口”发现研究问题、开展深入探索，形成具有特色和价值的科研成果。

针对人工智能时代科研工作的新特点，伍雅清教授强调，AI能够成为科研工作的有力助手，但不能替代教师原创性的思考与学术判断。高校教师要坚持学术规范，严守科研诚信底线，科学合理使用人工智能工具，真正实现技术赋能创新、创新促进发展。

AI赋能课堂创新 提升教育教学质效

下午第三场培训中，福建省互联网创业促进会副会长、福州市AI领域劳模专家库成员刘德杰作《新时代高校教师AIGC教学实操与课堂创新实践》专题培训。

培训围绕AIGC技术在高校教学中的实际应用展开，通过现场演示和案例分享，系统介绍了豆包、即梦、扣子、通义千问等多款AI工具在教学设计、课堂互动、学情分析、行政办公、宣传制作等场景中的应用方法。

刘德杰副会长结合高校教师日常工作需求，分别从课前备课、课中互动、课后评价和办公管理四个环节进行了实操指导，展示了AI辅助生成教案、制作课件、课堂互动设计、数字人视频制作、成绩分析、会议纪要整理等典型应用案例，让教师切身体验到人工智能在提升教学效率、优化课堂设计、减轻重复性工作方面的优势。

培训中，他还重点强调了AI工具规范使用的重要性，提醒教师正确认识人工智能技术，坚持原创导向，合理利用AI辅助教学和科研，不断提升教育教学创新能力。

此次暑期教师专题培训既紧扣教育数字化发展前沿，又聚焦教师教学科研实际需求，实现了理论学习与操作体验相融合。通识教育学院将以此次培训为契机，持续推进智慧课程建设，提升教师数字素养与科研创新能力，积极探索人工智能赋能教育教学的新路径，不断推动学院教育教学高质量发展，为培养高素质应用型人才提供更加坚实的师资保障。