2024年11月1日上午，由于受到台风“康妮”的影响，大学语文教研组原定于行政楼666室召开的会议改为线上进行。此次会议围绕大学语文下半学期创意写作部分的授课思路展开，同时讨论了布置学生期中作业的共同要求和注意事项，以及大学语文教研组11月需达成的目标。全体教师积极参与讨论，集思广益，旨在为学生提供更高品质的课程内容，建设更加完善的大学语文课程体系。

会上，黄羿老师首先指出了布置学生期中作业的写作要点，并将相关要求详细记录在《期中作业写作要求》文档中，包括明确的说明和过往的案例，以指导学生积极参与并高质量完成期中作业。期中作业采用分组合作的形式，确保每位学生都能参与到具体的写作任务中。其他教师也分享了他们对期中作业具体布置的看法，从中选取最佳建议，以确保期中作业能有效评估和提升学生的书面表达及写作技能，这正是课程的核心目标之一。

黄羿老师还提到，大学语文教研组计划在11月组织一次活动，鼓励所有教师积极献计献策，共同策划和实施。

最后，教师们就新媒体文案、诗歌和小说写作三个部分的课程进行了深入的交流。对于新媒体文案课程，教师们一致认为应将广告文案和公众号文案的写作技巧作为教学重点，选用贴近学生生活的案例作为教学素材。在诗歌写作课程方面，教师们建议可以从同一种情感在古代、近现代和当代诗歌中的不同表达入手，设计续写、仿写或诗歌接龙等活动，引导学生动笔创作，并通过特定环节让学生验证其作品的独特性和诗歌属性。至于小说写作课程，则建议选择一篇经典小说作为解读的起点，将理论知识融入其中，并设计实践环节，如基于特定主题的小说接龙或微小说创作。总之，创意写作部分的课程应当有别于高中语文的文学鉴赏和文学专业深奥的理论学习，将教学重心置于“创意”之上，结合学生的生活实际和时代背景，鼓励学生动手模仿或进行创意写作，以实现课程目标。

集体备课不仅是一个相互学习和进步的过程，也是教师们分享资源、互相启发、优势互补的良好机会。通过深入探讨不同的授课内容和备课思路，教师们共同解决了教学过程中遇到的问题，持续优化和改进教学方案，力求为学生提供最优质的学习体验。